ESTUDIOS SOCIALES
ESTUDIANTES
DEL SEXTO “D”
U.E.P.N
2019-2020
TRABAJO
PARA EL DÍA JUEVES 11 DE JUNIO DE 2020.
Por favor leer y luego realizar las actividades.
Observa los enlaces:
Fuente: https://www.timetoast.com/timelines/epoca-aborigen-del-ecuador
Fuente: https://www.lifeder.com/que-es-la-escuela-quitena-c/
Fuente: https://i.pinimg.com/originals/bc/d7/1b/bcd71bca6b1005fbc598c0855b60399c.jpg
Quito, 11 de junio de 2020
DEBER
Lean los siguientes
artículos, pueden reforzar investigando en las fuentes de consulta que anteriormente
están registradas. Y realice las actividades solicitadas
Actividades:
1.
Lee el siguiente texto:
¿Quiénes fueron los primeros pobladores del Ecuador?
Los primeros pobladores del Ecuador fueron los pueblos indígenas previos
a la época de colonización española y a la conquista inca. Se calcula que
llegaron al territorio de Ecuador hace 13 500 años. Se trataba de tribus
nómadas que sobrevivían cazando y viajando constantemente. Procedían
de regiones más al norte y se establecieron formando las primeras comunidades
de población asentada en lo que hoy conocemos como Ecuador. Esta época previa a
las etapas inca y colombina se divide en varios estadios o fases de evolución
histórica: Paleoindio o Precerámico, Formativo, Desarrollo Regional e
Integración o Incaico.
2. Completa el siguiente organizador gráfico sobre los periodos
prehispánicos del Ecuador. Ayúdate de la lectura del texto anterior.
3. Lee el texto “La escuela Quiteña” donde se expone sobre el desarrollo
de la cultura, la educación y la producción artística de indígenas y mestizos.
Identifica y resalta las ideas principales y secundarias.
LA ESCUELA QUITEÑA
La Escuela quiteña son las
expresiones artísticas (pintura, arquitectura y escultura) que nacieron en el
Ecuador durante la época colombina. Su desarrollo tuvo como escenario la Real
Audiencia de Quito, hecho que ayudó a darle el nombre con el cual es reconocida
actualmente. La Escuela Quiteña fue influenciada, principalmente, por el arte
del Renacimiento, caracterizado por la técnica del “humanismo”. Sin embargo, el
desarrollo y la implementación de nuevas técnicas permitieron conseguir la
admiración y aprobación en comparación al arte colonial de otros países.
Algunos de sus exponentes más reconocidos fueron:
• Manuel Chili,
arquitecto y escultor, mejor conocido como “Capiscara”.
• Bernardo de
Legarda, pintor, escultor y trabajador de metales como la plata y el oro.
• Vicente Albán,
ilustrador y pintor.
CARACTERÍSTICAS DE LA PINTURA, ESCULTURA
Y ARQUITECTURA
DE LA ESCUELA QUITEÑA
Un rasgo también llamativo de los escenarios predominantes por el arte
quiteño corresponde a ambientes exclusivamente de la Región Andina. Esta
inclusión, además, dio pie a que también exista la representación de la fauna
autóctona del Ecuador, eventualmente acompañada por pastores y personajes
similares, como agricultores y mujeres de hogar. En cuanto a la paleta de
colores preferenciales, destacan las tonalidades ocres en combinación con
colores fríos. Mientras que, en lo referente a la arquitectura, se sigue esta
línea a través del uso de ladrillos para la construcción de monasterios. En cuanto
a las obras realizadas a través de la escultura, su objetivo era representar un
alto grado de emotividad. Los materiales mayormente utilizados para ello eran
el barro y el yeso.
4. Haz un collage con fotografías tomadas de periódicos, revisas o
dibujos que representen la escuela quiteña. Recuerda que esta se caracterizó
por representar contextos religiosos.
5. Pregunta a dos personas la definición de las siguientes palabras:
MESTIZO, INDÍGENA, AFRODESCENDIENTES y MONTUBIOS. Después, escribe tu propia
definición de las palabras.
6. Inspirado/a en esta imagen, crea en una hoja reciclada un collage que
represente las vestimentas de la “INTERCULTURALIDAD” (indígenas,
afrodescendientes, mestizos, montubios).
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